以下情景均为本站原创虚构练习，不对应真实平台作品。名称只作本文阅读口径，观察与推断分别说明。
先把问题说清
一个气泡通常承担一段可辨认的话语，但一段话未必必须装进一个大气泡。可以按语气停顿拆开，也可以把补充解释移到下一格。气泡尾巴负责指向说话者，边框和位置帮助分组；这些都是阅读线索，不应只被当作装饰。本站练习不规定所有作品采用同一种气泡形状。
原创情景：对照着看
原创场景里，小岚说“先把地图展开，再看门口的标记，最后从左边楼梯上去”，阿禾同时问“哪一层？”若两句话各占半幅画，路线动作被完全遮住。改写为第一格“先展开地图”，第二格手指门口标记，第三格“左边楼梯，二层”，第四格确认，信息就能跟着动作走。
怎样观察与修订
修订时把台词分成目标、操作、确认三类。目标先交代，操作尽量用动作或指向补充，确认保留给角色反应。再检查每格气泡的入口与出口：先读的位置是否清晰，读完后视线能否回到动作。不要为了让尾巴避开边框，把它指向没有说话的人。
可执行检查单
- 01用不同符号标记每个说话者，确认所有气泡都有归属。
- 02圈出重复解释画面已表达的词，删去后检查意思是否仍完整。
- 03保留人物眼睛、手部和关键物件的可见空间，再安排气泡。
一个常见问题
旁白能替代所有对白来省空间吗？
能改变呈现方式，却未必达到同样效果。旁白概括“他们商量好了路线”，会减少角色互动；对白保留犹豫与追问。应先决定这格的任务是传递路线还是展现关系，再选表达方式。
容易误读的地方
容易犯的错误是把角色口头习惯全部删掉，只剩说明书句子。精简不等于消除人物差异，可以保留一句能体现态度的短句，同时删除重复交代背景的长句。删改后要读出声音，检查语气是否还自然。
继续练习
进一步练习可以给同一场景设置两版：一版只准四个气泡，一版只准两个。比较两版保留下来的角色关系和动作信息，写出每次删减的代价。 还应区分对话轮次与气泡数量：同一个人连续说两泡，不代表已经换了两次说话者。若阿禾先提问又补一句条件，可用位置接近和清楚尾巴让两泡成组；小岚的回答则另起阅读位置。用“谁接了上一句”来检查，比单纯数气泡更能发现人物之间是否真的在交流。
继续阅读：景别变化怎样带出重点；也可使用分镜复盘清单。